2- ACTIVIDADES DE INDAGACIÓN ENTRE PARTICIPANTES O CON OTROS INFORMANTES.
3- PARTICIPACIÓN EN EL CURSO.
4- LA REFLEXIÓN SOBRE LOS PROCESOS PARTE DE UN PROCESO DE AUTORRELFEXIÓN BASADO EN EL ARTE: TRABAJO EVOCATIVO CON MULTIMEDIA.
miércoles, 23 de abril de 2014
Autoevaluación de curso
En esta entrada debo evaluarme a mí misma el trabajo que he llevado a cabo durante este semestre en la materia de TIC.
La autoevaluación no resulta fácil, pues muchas veces valoras menos tú mismo tu trabajo que los demás, claro que también puede pasar al contrario, que valores de más el trabajo que has realizado y que, en realidad, no te merezcas tanta nota.
Por ello debes pararte a pensar en el esfuerzo que has gastado en ese trabajo, el tiempo que has empleado e intentar calificar de forma objetiva el resultado final del trabajo.
Yo me voy a evaluar siguiendo los siguientes criterios:
- Lo aprendido: 9
- Las relaciones que he hecho con los temas tratados: 9
- Las lecturas (fuentes y autores tratados en la asignatura): 8
- La capacidad crítica que he adquirido respecto a los temas que antes me pasaban desapercibidos: 8
- La reelaboración de los temas tratados: 8
- La incorporación de lo aprendido en mi vida personal: 10
- Las reflexiones personales a partir de los temas tratados en clase: 10
- Mi nivel de satisfacción con el trabajo realizado: 10
- Mi implicación: 10
- Mi participación en clase: 9
- Mi percepción de funciones novedosas de las herramientas TIC más allá de lo evidente, así como para reinventarles usos: 8
- Mi percepción de las TIC como herramientas para construir conocimiento y ponerlas en relación con lo emotivo, la memoria y el territorio: 8
De lo que se desprende que la nota que creo que me toca es: 9
¿CÓMO APLICARLO A LA EDUCACIÓN PRIMARIA?
La autoevaluación es algo muy importante que hay que desarrollar en los niños. Les ayuda a darse cuenta de sus aciertos y sus errores, les ayuda a tener una visión objetiva sobre sus trabajos y les ayuda a reflexionar sobre los trabajos que han realizado.
Se puede proponer en clase que se expongan todos los trabajos. Una vez expuestos se les pide a los niños que se vayan autoevaluando uno a uno, dando razones (simples si son más pequeños y más complejas a medida que son más mayores) de por qué se han puesto esa valoración.
Después se les puede pedir a la clase que evalúen su trabajo y así el niño podrá comparar su valoración con la de sus compañeros y ver si realmente ha sido objetivo.
Es importante, a la hora de que valoren los demás niños el trabajo de los otros, hacerles ver que la evaluación no es sólo el resultado final, sino que es un proceso desde que se comienza en trabajo hasta que se finaliza y que hay que valorar de igual modo el esfuerzo que se ha empleado, incluso más que el resultado final. (Por ejemplo, un niño que se le de mal dibujar, si en clase ha estado esforzándose se le puede poner muchísima mejor nota que otro que se le de muy bien dibujar y haya estado haciendo el vago en clase o estorbando a sus compañeros).
¿CÓMO LO HE HECHO?
- Me he metido en Moodle, en el apartado que corresponde a esta entrada y he copiado los criterios a evaluar.
- He añadido una nueva entrada a mi blog, he escrito una introducción y he pegado los criterios a evaluar.
- He rellenado esos criterios autoevaluándome según como creo que he realizado los trabajos y mi actitud frente a la materia.
- Añado las etiquetas museo_virtual_13_14 y autoevaluación y subo la entrada.
REFLEXIÓN
Me parece bastante importante autoevaluarse a menudo, ya que te ayuda a ver de forma más objetiva los trabajos que realizas, sean para bien o para mal.
Creo que he sido justa con mi autoevaluación y honesta.
Introducción
Esta entrada, como su propio nombre indica, es una introducción. Una introducción sobre el blog, sobre el trabajo que he llevado a cabo durante este semestre en la asignatura de TIC, sobre lo que he aprendido y lo que me parece la asignatura. Aquí os dejo mi reflexión sobre todas estas cuestiones.
• Lo que ha aprendido el estudiante
La asignatura de TIC me ha servido en gran medida para conocer herramientas nuevas de trabajo que son muy utilitarias para la vida del docente.
La asignatura de TIC me ha servido en gran medida para conocer herramientas nuevas de trabajo que son muy utilitarias para la vida del docente.
Cuando conoces una herramienta nueva, no vale solo con quedarse con su nombre y saber para qué sirve. Desde mi punto de vista, para conocer realmente una herramienta de trabajo, es necesario usarla, investigarla, hacer un trabajo con ella, pues solo así realmente sabrás para qué sirve y en qué casos puedes utilizarla.
También he aprendido a hacer cosas, como insertar un código HTML en una página, cosa que nunca se sabe cuando se va a necesitar, ya que si en un futuro quiero hacer un blog personal, podré compartir de una forma más completa todo aquello que quiera que vean mis lectores.
• El proceso de aprendizaje y el producto
El proceso de aprendizaje llevada a cabo en esta asignatura ha sido ameno y sencillo, ya que los profesores siempre han dedicado un día para cada trabajo, para cada entrada y lo han explicado de una forma sencilla y sin ir demasiado de prisa. Aún así, si te perdías porque algún trabajo te resultaba más difícil que otro no han tenido ningún problema en repetir lo que fuera necesario.
El proceso de aprendizaje llevada a cabo en esta asignatura ha sido ameno y sencillo, ya que los profesores siempre han dedicado un día para cada trabajo, para cada entrada y lo han explicado de una forma sencilla y sin ir demasiado de prisa. Aún así, si te perdías porque algún trabajo te resultaba más difícil que otro no han tenido ningún problema en repetir lo que fuera necesario.
También viene explicada cada entrada y trabajo en el apartado de TIC de Moodle, lo que facilita aún más las cosas si, por ejemplo, quieres hacer un trabajo en casa.
El producto, es decir, el blog que he creado, creo que está bastante completo en cuanto a herramientas educativas se refiere. También están explicadas las entradas y los trabajos de forma sencilla y paso por paso, por lo que si algún lector quisiera utilizar alguna herramienta de las que se han utilizado en este blog y esta asignatura, no tendría ningún problema, ya que está perfectamente explicado.
• Para conservar trabajos representativos de lo que ha hecho el estudiante
Los trabajos y entradas que he realizado son de mucha utilidad, ya que todos están totalmente adaptados a niños de primaria. Estos trabajos es bueno conservarlos ya que me pueden servir para mi futura profesión como profesora.
Por ello, también es positivo realizarlos correctamente y saber utilizar bien las aplicaciones, para, en un futuro, poder enseñar estos conocimientos que yo he adquirido a mis alumnos.
Los trabajos y entradas que he realizado son de mucha utilidad, ya que todos están totalmente adaptados a niños de primaria. Estos trabajos es bueno conservarlos ya que me pueden servir para mi futura profesión como profesora.
Por ello, también es positivo realizarlos correctamente y saber utilizar bien las aplicaciones, para, en un futuro, poder enseñar estos conocimientos que yo he adquirido a mis alumnos.
• Para evaluar lo que ha aprendido el estudiante
El blog es un método de evaluación completo, aunque no puedo decir que sea completo del todo. Esto quiere decir que, por un lado, el blog es un buen método de evaluación puesto que, si has realizado las entradas correctamente, es que te has enterado de lo que se ha ido diciendo en clase y que has prestado atención; por otro lado, me parece un poco incompleto, ya que, como en muchos otros campos, no todo el mundo es bueno usando el ordenador y las aplicaciones. Por ello, una persona puede haber echado muchas más horas al blog que otra, y ese esfuerzo no queda reflejado en ninguna parte, ya que normalmente las horas que se echan han sido en casa, donde no hay nadie que pueda verte para poder evaluarlo.
El blog es un método de evaluación completo, aunque no puedo decir que sea completo del todo. Esto quiere decir que, por un lado, el blog es un buen método de evaluación puesto que, si has realizado las entradas correctamente, es que te has enterado de lo que se ha ido diciendo en clase y que has prestado atención; por otro lado, me parece un poco incompleto, ya que, como en muchos otros campos, no todo el mundo es bueno usando el ordenador y las aplicaciones. Por ello, una persona puede haber echado muchas más horas al blog que otra, y ese esfuerzo no queda reflejado en ninguna parte, ya que normalmente las horas que se echan han sido en casa, donde no hay nadie que pueda verte para poder evaluarlo.
• El esfuerzo que ha puesto al estudiante
Con el esfuerzo pasa lo mismo que con la evaluación.
Es importante ver que el alumno está poniendo empeño en el blog y que se esfuerza todo lo que puede en clase, porque eso le favorecerá en la evaluación y en el resultado final tanto del blog como de su nota.
Pero hay mucho esfuerzo que no se puede ver y éste es el que se realiza en casa.
• El progreso del estudiante
Según van pasando las entradas, se puede ver cómo las reflexiones que se hacen sobre los trabajos que se van mandando van siendo más intensas y profundas y que el trabajo realizado se ve más perfeccionado y completo. Se puede ir observando cómo el alumno va progresando a medida que va construyendo y realizando más entradas.
• Para ayudar al estudiante a evaluar su propio trabajo
El hecho de tener un blog implica que puedes corregir tus fallos siempre que quieras. Al corregir los fallos y errores que has podido cometer es, en cierto modo, una autoevaluación que te estás haciendo a tí mismo constantemente.
Al igual que te da la opción de corregir errores, también te la da para que admires una y otra vez el trabajo que, con tu esfuerzo y constancia, has ido creando. Esto es una satisfacción personal muy grande.
• Para reportar lo que ha aprendido el estudiante, su esfuerzo y su progreso
Construir tu propio blog, tus propias entradas, tus propios trabajos, es algo que da mucha satisfacción. Esta satisfacción es mayor si encima lo que haces te gusta, porque le pondrás más empeño y te esforzarás mucho más. Por tanto tendrás satisfacción por tu esfuerzo y tu progreso, pero sobre todo de tu trabajo.
• Para la universidad
Aporta un cierto estudio para años venideros. Con esto quiero decir que, si se propone un blog, unas entradas, unos trabajos determinados, y la mayoría de los estudiantes han podido llevarlo a cabo sin problemas y han quedado buenos trabajos, es que la propuesta de estos trabajos es buena, que son trabajos adecuados para esta asignatura y con un nivel de exigencia adecuado. Pero, si la mayoría e los alumnos han fracasado en el intento, esto quiere decir que se debe pensar en plantear otros trabajos para los futuros años.
• Para otros profesores del estudiante
Lo bueno del blog es que da la oportunidad a compartirlo con más gente y no sólo con el profesor de la materia. Esto permite que puedan verlo otros profesores y que vean las capacidades que tienes, capacidades que, quizás, no has podido demostrar en clase, lo que le lleva a que pueda proponer actividades de su materia que fomente las capacidades que sí dominas.
• Para ayudar al estudiante en la búsqueda de trabajo
El blog que he realizado demuestra el conocimiento que he adquirido sobre diferentes aplicaciones, páginas webs y herramientas. Esto es un punto positivo a la hora de buscar trabajo, ya que demuestras que eres una persona que aprendes con facilidad, que no tienes miedo a lo nuevo y que puedes hacer de todo. Además son conocimientos que tienes adquiridos, que eso siempre viene bien tenerlo por si acaso.
• Para documentar o fomentar diversidad de aprendizaje
Te da la oportunidad de aprender de una forma distinta a la que un estudiante está acostumbrado.
Normalmente aprendes con libros de texto, con las explicaciones y apuntes que da el profesor.
Esta forma de aprender, para mi gusto, es de las mejores, puesto que desde el principio sacas tu iniciativa para realizar los trabajos que te mandan y, con ciertos límites, te dejan usar la creatividad. No hay un trabajo estandarizado como puede serlo uno común, como una redacción. Te da libertad para crear, para editar, para sacar esa creatividad que llevas dentro.
• Para individualizar el aprendizaje del estudiante
También te permite tener un aprendizaje individualizado, ya que desde el principio eres tú el que experimentas con las aplicaciones y herramientas, eres tú el que indagas e investigas. Si tienes dudas puedes, bien buscarlas en internet, o bien preguntárselas al profesor. La atención, por lo general es individual, porque la pregunta suele ser también individual.
• Para mejorar el aprendizaje del estudiante
Sin duda esto aumenta el aprendizaje de cualquiera. Cualquier forma de expresión, de realizar trabajos... te mejora el aprendizaje. Lo que el blog tiene a favor es que, al ser una herramienta o un trabajo digital, hay que trabajar con internet continuamente. E internet sabemos que es una herramienta con multitud de información, no te limita a un solo libro, lo que te proporciona mayor aprendizaje.
Aunque también hay que tener cuidado el qué aprendemos, porque no todo es válido, ya que hay mucha información errónea en internet y hay que saber discriminar bien las páginas donde buscamos las cosas para generar un buen aprendizaje personal.
• Para evaluar la calidad de la enseñanza en el curso
Te permite ver todos los trabajos que has ido realizando a lo largo del semestre y darte cuenta que la asignatura ha dado mucho de sí, que la has aprovechado al máximo y le has acado el máximo partido a las cosas que has aprendido.
• Para la calidad del programa universitario
A nivel del programa universitario, puedes comprobar, por los trabajos que has realizado, que se han ceñido al programa que te habían dicho, lo que evita que creas que te han engañado a la hora de mandarte más o menos trabajos y más o menos difíciles.
• Para proveer información de lo que se ha hecho para la comunidad universitaria.
Por último, puedes demostrar a todo el mundo (profesores, familiares, amigos, compañeros...) lo que has hecho en TIC, que la materia ha sido de provecho, que los aprendizajes han sido muchos y buenos y que eso lo has podido plasmar en tu blog.
Para finalizar diré que el blog proporciona considerables ventajas a la hora de aprender en una materia.
¿CÓMO APLICARLO A LA EDUCACIÓN PRIMARIA?
Es bueno que los niños hagan una introducción de sus trabajos, porque a la hora de realizarlos sabrán qué objetivos pretenden con ellos y se ceñirán a lo que corresponde.
Además es una buena forma de relexión y ayuda a la concentración, puesto que deben pensar qué objetivos persigue y lo que quieren conseguir con el trabajo en cuestión.
¿CÓMO LO HE HECHO?
- Me he metido en moodle y he copiado los apartados que había de la introducción.
- He abierto una entrada nueva y he ido reflexionando sobre cada apartado y lo he ido escribiendo.
- Añado las etiquetas museo_virtual_13_14 e introducción y subo la entrada.
REFLEXIÓN
Considero importante hacer una introducción sobre el blog y la asignatura en general, ya que das tu punto de vista sobre ambas y reflexionas sobre lo que te han aportado.
Con el esfuerzo pasa lo mismo que con la evaluación.
Es importante ver que el alumno está poniendo empeño en el blog y que se esfuerza todo lo que puede en clase, porque eso le favorecerá en la evaluación y en el resultado final tanto del blog como de su nota.
Pero hay mucho esfuerzo que no se puede ver y éste es el que se realiza en casa.
• El progreso del estudiante
Según van pasando las entradas, se puede ver cómo las reflexiones que se hacen sobre los trabajos que se van mandando van siendo más intensas y profundas y que el trabajo realizado se ve más perfeccionado y completo. Se puede ir observando cómo el alumno va progresando a medida que va construyendo y realizando más entradas.
• Para ayudar al estudiante a evaluar su propio trabajo
El hecho de tener un blog implica que puedes corregir tus fallos siempre que quieras. Al corregir los fallos y errores que has podido cometer es, en cierto modo, una autoevaluación que te estás haciendo a tí mismo constantemente.
Al igual que te da la opción de corregir errores, también te la da para que admires una y otra vez el trabajo que, con tu esfuerzo y constancia, has ido creando. Esto es una satisfacción personal muy grande.
• Para reportar lo que ha aprendido el estudiante, su esfuerzo y su progreso
Construir tu propio blog, tus propias entradas, tus propios trabajos, es algo que da mucha satisfacción. Esta satisfacción es mayor si encima lo que haces te gusta, porque le pondrás más empeño y te esforzarás mucho más. Por tanto tendrás satisfacción por tu esfuerzo y tu progreso, pero sobre todo de tu trabajo.
• Para la universidad
Aporta un cierto estudio para años venideros. Con esto quiero decir que, si se propone un blog, unas entradas, unos trabajos determinados, y la mayoría de los estudiantes han podido llevarlo a cabo sin problemas y han quedado buenos trabajos, es que la propuesta de estos trabajos es buena, que son trabajos adecuados para esta asignatura y con un nivel de exigencia adecuado. Pero, si la mayoría e los alumnos han fracasado en el intento, esto quiere decir que se debe pensar en plantear otros trabajos para los futuros años.
• Para otros profesores del estudiante
Lo bueno del blog es que da la oportunidad a compartirlo con más gente y no sólo con el profesor de la materia. Esto permite que puedan verlo otros profesores y que vean las capacidades que tienes, capacidades que, quizás, no has podido demostrar en clase, lo que le lleva a que pueda proponer actividades de su materia que fomente las capacidades que sí dominas.
• Para ayudar al estudiante en la búsqueda de trabajo
El blog que he realizado demuestra el conocimiento que he adquirido sobre diferentes aplicaciones, páginas webs y herramientas. Esto es un punto positivo a la hora de buscar trabajo, ya que demuestras que eres una persona que aprendes con facilidad, que no tienes miedo a lo nuevo y que puedes hacer de todo. Además son conocimientos que tienes adquiridos, que eso siempre viene bien tenerlo por si acaso.
• Para documentar o fomentar diversidad de aprendizaje
Te da la oportunidad de aprender de una forma distinta a la que un estudiante está acostumbrado.
Normalmente aprendes con libros de texto, con las explicaciones y apuntes que da el profesor.
Esta forma de aprender, para mi gusto, es de las mejores, puesto que desde el principio sacas tu iniciativa para realizar los trabajos que te mandan y, con ciertos límites, te dejan usar la creatividad. No hay un trabajo estandarizado como puede serlo uno común, como una redacción. Te da libertad para crear, para editar, para sacar esa creatividad que llevas dentro.
• Para individualizar el aprendizaje del estudiante
También te permite tener un aprendizaje individualizado, ya que desde el principio eres tú el que experimentas con las aplicaciones y herramientas, eres tú el que indagas e investigas. Si tienes dudas puedes, bien buscarlas en internet, o bien preguntárselas al profesor. La atención, por lo general es individual, porque la pregunta suele ser también individual.
• Para mejorar el aprendizaje del estudiante
Sin duda esto aumenta el aprendizaje de cualquiera. Cualquier forma de expresión, de realizar trabajos... te mejora el aprendizaje. Lo que el blog tiene a favor es que, al ser una herramienta o un trabajo digital, hay que trabajar con internet continuamente. E internet sabemos que es una herramienta con multitud de información, no te limita a un solo libro, lo que te proporciona mayor aprendizaje.
Aunque también hay que tener cuidado el qué aprendemos, porque no todo es válido, ya que hay mucha información errónea en internet y hay que saber discriminar bien las páginas donde buscamos las cosas para generar un buen aprendizaje personal.
• Para evaluar la calidad de la enseñanza en el curso
Te permite ver todos los trabajos que has ido realizando a lo largo del semestre y darte cuenta que la asignatura ha dado mucho de sí, que la has aprovechado al máximo y le has acado el máximo partido a las cosas que has aprendido.
• Para la calidad del programa universitario
A nivel del programa universitario, puedes comprobar, por los trabajos que has realizado, que se han ceñido al programa que te habían dicho, lo que evita que creas que te han engañado a la hora de mandarte más o menos trabajos y más o menos difíciles.
• Para proveer información de lo que se ha hecho para la comunidad universitaria.
Por último, puedes demostrar a todo el mundo (profesores, familiares, amigos, compañeros...) lo que has hecho en TIC, que la materia ha sido de provecho, que los aprendizajes han sido muchos y buenos y que eso lo has podido plasmar en tu blog.
Para finalizar diré que el blog proporciona considerables ventajas a la hora de aprender en una materia.
¿CÓMO APLICARLO A LA EDUCACIÓN PRIMARIA?
Es bueno que los niños hagan una introducción de sus trabajos, porque a la hora de realizarlos sabrán qué objetivos pretenden con ellos y se ceñirán a lo que corresponde.
Además es una buena forma de relexión y ayuda a la concentración, puesto que deben pensar qué objetivos persigue y lo que quieren conseguir con el trabajo en cuestión.
¿CÓMO LO HE HECHO?
- Me he metido en moodle y he copiado los apartados que había de la introducción.
- He abierto una entrada nueva y he ido reflexionando sobre cada apartado y lo he ido escribiendo.
- Añado las etiquetas museo_virtual_13_14 e introducción y subo la entrada.
REFLEXIÓN
Considero importante hacer una introducción sobre el blog y la asignatura en general, ya que das tu punto de vista sobre ambas y reflexionas sobre lo que te han aportado.
Webquest: Los aparatos y sistemas del cuerpo humano
En esta entrada voy a realizar una webquest.
Pocos saben lo que es una webquest, ya que es un término que, primero, no está en español, y segundo no se ha oído mucho esta palabra.
¿Qué es una webquest?
Es una página didáctica que trata sobre un tema determinado, en la que te explican a cerca de ese tema e incluye actividades para que puedan realizar los niños y así ver si se han quedado con los conocimientos que se pretende que aprendan.
Tenemos que realizar una webquest, siguiendo más o menos los ejemplos de las páginas con webquest que hemos visto.
Mi webquest trata sobre aparatos del cuerpo humano. Al estar destinado a niños de primaria, pondré los aparatos menos complejos y más conocidos por ellos.
Estos serán: el aparato respiratorio, digesivo, reproductor y urinario.
LOS APARATOS DEL CUERPO HUMANO
- Descripción: el área que voy a tocar para mi webquest es Conocimiento del Medio, más en concreto, sobre los Aparatos del cuerpo humano.
- Introducción: El cuerpo humano tiene varias funciones. De cada función se encarga un aparato distinto. Por ello vamos a estudiar cuatro aparatos de cuerpo humano (respiratorio, digestivo, reproductor y urinario), aunque hay otros aparatos, que no daremos en este momento.
El aparato respiratorio de encarga de llevar oxígeno al cuerpo, para que los órganos puedan hacer sus funciones corporales. Os enseño un dibujo para que veáis las partes más importantes:
El aparato digestivo se encarga de digerir la comida para obtener los nutrientes de ella y que nos proporcione energía el día a día:
El aparato reproductor el que se encarga de crear las hormonas que definen nuestro sexo. También es el que se encarga de crear nuevos seres humanos. Se divide en dos:
· Aparato reproductor femenino: es el que tienen las mujeres.
· Aparato reproductor masculino: es el que tienen los hombres.
El aparato urinario es aquel que se encarga de eliminar del cuerpo los desechos y las toxinas. Aunque ambos sexos tienen las mismas partes, su distribución en el cuerpo es diferente:
· Aparato urinario femenino:
· Aparato urinario masculino:
- Proceso:
· Actividad 1: dividiremos la clase en 4 grupos y les haremos dos preguntas a cada grupo.
- ¿Cuáles son las funciones del aparato respiratorio?
- ¿Cuáles son las partes del aparato respiratorio?
- ¿Cuáles son las funciones del aparato digestivo?
- ¿Qué órganos intervienen en la digestión y qué hace cada uno de ellos?
- ¿Cuáles son las funciones del aparato reproductor?
- Cita las diferencias entre el aparato reproductor femenino y el aparato reproductor masculino.
- ¿Cuáles son las funciones del aparato urinario?
- ¿Cuáles son las partes del aparato urinario?
Para contestar a estas preguntas, podemos consultar las siguientes páginas web:
· Actividad 2:
Dividimos la clase en 5 grupos y les damos a cada grupo un dibujo de un aparato. Cada grupo tendrá un aparato distinto (respiratorio, digestivo, reproductor femenino, reproductor masculino, urinario).
En cada dibujo estarán señaladas las partes del aparato y los nombres en un lateral.
Cada grupo deberá unir el nombre con la parte correcta del aparato.
Para realizar esta actividad pueden utilizar las páginas citadas en la actividad anterior.
- Tarea: La tarea final que se haga con este webquets será una exposición a los niños sobre los aparatos del cuerpo humano, la corrección de las actividades y la posterior puesta en común de éstas.
- Evaluación: Se les evaluará a los niños haciéndoles una serie de preguntas como ¿Dónde se encuentra el intestino delgado?, ¿Qué función es la del aparato respiratorio?
En caso de que un niño falle, se le dará otra oportunidad para que responda a otra pregunta.
¿CÓMO APLICARLO A LA EDUCACIÓN PRIMARIA?
Esta actividad es buena para los niños ya que, en cierta forma, les das la oportunidad de que puedan preparar su "propia clase", con actividades que a ellos les gustaría y con explicaciones que a ellos les gustaría recibir sobre cierto temario.
Además fomentas su creatividad al pedirles que preparen algo así, ya que tienen que pensar cómo darían ellos la clase, qué actividades propondría para sus compañeros y de que forma valoraría el trabajo realizado.
Se puede incluso, una vez que el niño haya terminado la webquest, dejarle que lo lleve a la práctica y que de él la clase sobre el tema que ha escogido. De esta forma también otorgas responsabilidad.
¿CÓMO LO HE HECHO?
- He investigado sobre qué son las websquest y me he metido en los links que nos han facilitado los profesores.
- He pensado el tema sobre el que me gustaría hacer mi webquest.
- He buscado información sobre el tema.
- He añadido una nueva entrada a mi blog y he desarrollado los puntos que debe tener una webquest, así como las actividades que realizaría sobre el tema que he escogido.
- Añado las etiquetas museo_virtual_13_14 y webquest y subo la entrada.
REFLEXIÓN
Creo que la webquest te da la oportunidad de prepararte un temario de una forma más dinámica y divertida.
Aunque, también, al ser un concepto totalmente nuevo para mí, al principio no sabía ni cómo se hacía ni cómo empezar.
martes, 22 de abril de 2014
Aportación para el museo pedagógico
En esta entrada os muestro el vídeo que le hice a mi tío preguntándole sobre sus recuerdos de la infancia, de la escuela. Como es un vídeo muy largo, he seleccionado sólo unas partes, en la que habla de la guardería a la que iba cuando era pequeño en su pueblo, del material que usaba para escribir y de la higiene y alimentación en la escuela.
Aunque de los tres vídeos, sólo el segundo es uno de los temas más comunes de los que se ha hablado en el grupo de TIC, yo he querido añadir material que otros no han podido añadir porque no se lo han contado.
Me parece muy interesante hablar sobre la higiene y la alimentación en la escuela, ya que era algo muy importante en el día a día de los niños (la gran mayoría de los niños no tenían ni cepillo dental en sus casas y otra gran cantidad de ellos, por motivos económicos en sus casas, no podían disponer de leche ni del calcio que deberían tomar en un día, lo que provocaba la descalcificación de los huesos, es decir, raquitismo. Además, hoy en día es algo que forma parte de nuestras escuelas, ya que desde pequeño se le enseña al niño a tener una higiene adecuada, así como ofrecerle una alimentación completa y saludable.
Aunque de los tres vídeos, sólo el segundo es uno de los temas más comunes de los que se ha hablado en el grupo de TIC, yo he querido añadir material que otros no han podido añadir porque no se lo han contado.
Me parece muy interesante hablar sobre la higiene y la alimentación en la escuela, ya que era algo muy importante en el día a día de los niños (la gran mayoría de los niños no tenían ni cepillo dental en sus casas y otra gran cantidad de ellos, por motivos económicos en sus casas, no podían disponer de leche ni del calcio que deberían tomar en un día, lo que provocaba la descalcificación de los huesos, es decir, raquitismo. Además, hoy en día es algo que forma parte de nuestras escuelas, ya que desde pequeño se le enseña al niño a tener una higiene adecuada, así como ofrecerle una alimentación completa y saludable.
En el primer vídeo, habla sobre la guardería de su pueblo. Lo poco que recuerda era que iban durante el horario escolar de los niños mayores, que debían llevarse sus propias sillitas y que era un espacio muy luminoso.
En el segundo vídeo, habla sobre la pluma y el tintero, materiales con los que se escribía antes. Pero, además, habla también sobre el castigo que les imponían las monjas si manchaban las mesas de tinta. Este castigo consistía en rallar la mesa con un trozo de cristal hasta que la mancha de tinta se fuera por completo, a parte de la violencia física de la que tanto se abusaba en esa época.
En el tercer vídeo, habla sobre la higiene y la alimentación en su escuela.
Nos cuenta cómo llevaron a niños cepillos de dientes y pasta dentífrica para que empezaran a adquirir el hábito de lavarse los dientes.
A continuación, nos habla del recuerdo que tiene él de tomar la leche en polvo con unas galletas en su escuela. Muchos niños en esa época vivían bajo el umbral de la pobreza, por lo que en su casa no se podían permitir comprar leche fresca, queso, ni yogurt (que por aquel entonces sólo se les daba a los enfermos). Como consecuencia de una dieta pobre en calcio, los niños comenzaron a sufrir raquitismo, que es una enfermedad en la que se dan deformidades esqueléticas debido a estas carencias nutricionales.
Por ello, EEUU mandó muchas cantidades de leche en polvo a España, para que se erradicara esta enfermedad.
Aquí dejo la captura de pantalla de que he subido dos de los tres vídeos que tengo en el museo pedagógico.
¿CÓMO APLICARLO A LA EDUCACIÓN PRIMARIA?
Se les puede pedir a los niños que realicen entrevistas a sus mayores, padres o abuelos, sobre cosas que recuerden de su infancia y de su escuela.
Como los niños son pequeños, muchos de ellos no dispondrán de móviles, por lo que en vez de emplear material electrónico, se les puede pedir que anoten la entrevista en un folio, para que puedan así poder compartirla con los demás.
Esto fomentará su capacidad de investigación, su curiosidad por saber qué se hacía antes en las escuelas y su capacidad de redacción.
¿CÓMO LO HE HECHO?
- He grabado el vídeo preguntándole a mi tío las preguntas que anteriormente me había parado a pensar .
- He hecho una separación de temas con el vídeo.
- He seleccionado los temas que más me han gustado para ponerlos en el museo pedagógico.
- He separado cada tema en un vídeo y los he diseñado y mejorado con el MovieMaker, cortando el vídeo y añadiéndoles título, imágenes, audio y créditos.
- He guardado los vídeos y los he subido a www.youtube.com.
- He copiado los enlaces.
- Primero, me he ido al museo pedagógico y he puesto cada vídeo en el apartado correspondiente, con la información que pedían.
- Segundo, he añadido una nueva entrad a mi blog y he escrito una pequeña introducción sobre los vídeos y he pegado los links.
- Añado las etiquetas museo_virtual_13_14 y aportación_museo_pedagógico.
RELEXIÓN
Ha sido interesante hacer este proyecto, ya que he aprendido cosas nuevas sobre la escuela antigua y a mi esas cosas me evocan un gran interés.
Únicamente me ha costado un poco utilizar la herramienta MovieMaker, puesto que es una herramienta que no había usado nunca y es un poco liosa.
Mi madre, gran mujer.
Esta entrada consiste en hacer un vídeo sobre una mujer con fotos a lo largo de su vida y pequeñas descripciones de lo que ha hecho a lo largo de ella.
Puedes elegir a la mujer que quieras: una mujer famosa como una actriz, una científica o una política, o una mujer de tu entorno, como tu madre, tu tía o, si quieres, tu vecina. La única condición es que sea mujer.
En el vídeo hay que añadir imágenes, de la mujer que has escogido, en diferentes etapas de su vida (niñez, adolescencia, juventud, madurez, vejez). La mujer no necesariamente tiene que haber llegado a la vejez, puesto que se pueden añadir más fotos de ella de su infancia, juventud, etc.
Junto con las imágenes tienes que ir poniendo datos característicos de su vida, como por ejemplo a qué se dedicaba, qué estudió, dónde viajó... Puedes poner los datos que consideres.
Yo en mi caso he elegido hacer el vídeo sobre mi madre, ya que es la mujer a la que más admiro en el mundo y la que más se merece este "pequeño homenaje".
He añadido fotos de su infancia, de su juventud y de su madurez y he aportado datos sobre a dónde viajó, qué cosas hizo o en qué situaciones ha estado presente.
Os dejo el trabajo en dos formatos distintos.
¡Espero que os guste!
Este primer formato es el vídeo con las fotos de mi madre, las pequeñas anotaciones y con música de fondo.
Mi madre, gran mujer on PhotoPeach
Este segundo formato te enseña las fotos de mi madre a modo de diapositivas. No salen ni las anotaciones ni la música.
Mi madre, gran mujer on PhotoPeach
¿CÓMO APLICARLO A LA EDUCACIÓN PRIMARIA?
Esta aplicación es muy fácil de usar, por lo que los niños pequeños no tendrán ningún problema si se les manda un trabajo de este tipo. Además pueden jugar con las fotos, los textos y la música, escogiendo lo que quieran ellos, probando combinaciones.
Esta actividad es buena para que los niños sepan discriminar lo importante de lo que no lo es, es decir, que sepan aportar datos importantes de la vida de la persona que han escogido.
Además les enseña a crear, a ser creativos, a saber emparejar bien el texto con la foto y saber qué poner en cada una de ellas.
Después pueden presentar su vídeo ante la clase e ir explicando ellos brevemente algunos datos más de interés o alguna anécdota sobre la persona de la que están haciendo el vídeo.
¿CÓMO LO HE HECHO?
- Me he metido en www.photopeach.com y me he creado una cuenta de usuario.
- He escaneado fotografías que tengo en casa de mi madre. Si la persona que eliges es alguien famoso, puedes sacar sus fotos de internet.
- He anotado en un Word los datos que quería poner en el vídeo.
- He subido a Photopeach las fotos que he seleccionado y las he colocado según orden cronológico.
- He añadido el texto que correspondía en cada foto. Para ello, cada vez que le des al Intro, la siguiente frase aparecerá en la siguiente foto.
- He buscado en www.youtube.com canciones sobre madres. He copiado el link de la canción "Te voy a decir una cosa" de Amaia Montero.
- He pegado el link en la sección de música en Photopeach para que aparezca esa canción en el vídeo.
- He subido el vídeo, lo he puesto en modo público y he copiado el código HTML.
- He añadido una nueva entrada al blog y he pegado el código en formato HTML.
- He escrito una introducción sobre la entrada y sobre mi vídeo.
- Añado las etiquetas museo_virtual_13_14 y photopeach y subo la entrada.
REFLEXIÓN
Me ha gustado muchísimo hacer este vídeo, puesto que para ello, primero he tenido que buscar fotos de mi madre y ver fotos es algo que me encanta. Después he tenido que seleccionar entre todas las que me gustaban y he tenido que montar como la historia de su vida, seleccionando qué iba a decir de su vida, cosas importantes sobre ella.
Me ha encantado como ha quedado el vídeo.
La marcha del proyecto
En esta entrada hablo sobre el proyecto que nos mandaron, explicar un poco sobre qué trata, cómo lo he hecho, qué he utilizado para hacerlo, etc.
¿Sobre qué trata?
El proyecto que nos han mandado, que es hacer un video a una persona mayor de 60 años (preferiblemente un abuelo/a) y preguntarle cosas sobre su infancia y lo que recuerda de la escuela, me parecía algo interesante.
¿Sobre qué trata?
El proyecto que nos han mandado, que es hacer un video a una persona mayor de 60 años (preferiblemente un abuelo/a) y preguntarle cosas sobre su infancia y lo que recuerda de la escuela, me parecía algo interesante.
La dificultad que yo veía es que, por desgracia, no vive ninguno de mis abuelos ni abuelas, por lo tanto tenía cierta incertidumbre sobre cómo la iba a llevar a cabo. Asique busqué otra alternativa y fue hacerle la entrevista a mi tío, el cual supera la edad mínima que nos habían dicho.
Con respecto a las preguntas que tenía que realizar, tenía bastante claro cuáles iba a hacer y sobre qué quería que me hablara mi tío.
Sin embargo, no sabía si el vídeo iba a salir bien, puesto que a mi personalmente me cuesta hablar sobre la marcha si me veo bajo presión, como es que me estén grabando.
Para mi sorpresa, mi tío es un perfecto narrador. Fue hablando sobre la marcha sin trabarse, sin pararse y sin usar apenas muletillas como "eeeee" y "mmm". Todo lo dijo con un ritmo constante, con una perfecta vocalización, por lo que se entiende todo lo que dice perfectamente, y no se repite en nada de lo que dice. Lleva un orden correcto según lo que se le ha preguntado y empleando desde que iba a infantil hasta que hacia la educación superior.
Por todo esto, no me ha hecho falta repetir el vídeo ni conseguir más material, porque con todo lo que me ha contado tengo material de sobra.
¿Cómo lo he hecho?
Primero me apunté las preguntas que quería realizar en un papel para llevarlas preparadas para la entrevista.
He pensado en la persona a la que podía hacerle la entrevista, que al final ha sido mi tío Miguel.
Una vez en su casa, le he explicado lo que quería conseguir con la entrevista, la finalidad de ésta y cómo quería que fuese explicando las cosas.
Con todo lo que me ha explicado no me ha hecho falta repetir el vídeo, por lo que ya con ese material trabajaré para hacer el vídeo.
¿Qué he utilizado para hacerlo?
Me ha hecho falta un aparato electrónico que grabara vídeo y audio (en mi caso he usado mi móvil) y, para montar el vídeo, utilizaré internet para buscar audios e imágenes que añadir al vídeo y el programa MovieMaker para montar el vídeo.
¿CÓMO APLICARLO A LA EDUCACIÓN PRIMARIA?
Un proyecto como este es interesante mandarselo a los niños, puesto que desarrollas el interés del niño por saber, por conocer cosas que le van a contar sus mayores.
También es importante mandarle una reflexión sobre su proyecto, cómo lo han llevado a cabo, de qué manera y qué han utilizado, puesto que asi les haces pensar en todas estas cuestiones y no quedará el proyecto en algo que "he hecho y me he quitado del medio", sino que fomentas que reflexione sobre su propio trabajo.
¿CÓMO LO HE HECHO?
- He abierto el museo pedagógico de la uam y he iniciado sesión con mi nombre de usuario.
- Me he metido en el apartado de "La marcha del proyecto".
- He abierto un nuevo comentario.
- He escrito los apartados necesarios para explicar cómo llevo mi proyecto. Estos son: ¿Sobre qué trata?, ¿Cómo lo he hecho? y ¿Qué he utilizado para hacerlo?
- He publicado el comentario y he copiado mi reflexión.
- He añadido una nueva entrada en mi blog y he pegado mi reflexión sobre la marcha del proyecto.
- Añado las etiquetas museo_virtual_13_14 y marcha del proyecto y subo la entrada.
REFLEXIÓN
Es bueno reflexionar sobre el proyecto que estás llevando a cabo, ya que así indagas más sobre él y te aclaras más a tí mismo y a los demás qué pretendes conseguir con este proyecto y de qué forma lo estás haciendo junto con qué materiales has necesitado para ello.
Con todo lo que me ha explicado no me ha hecho falta repetir el vídeo, por lo que ya con ese material trabajaré para hacer el vídeo.
¿Qué he utilizado para hacerlo?
Me ha hecho falta un aparato electrónico que grabara vídeo y audio (en mi caso he usado mi móvil) y, para montar el vídeo, utilizaré internet para buscar audios e imágenes que añadir al vídeo y el programa MovieMaker para montar el vídeo.
¿CÓMO APLICARLO A LA EDUCACIÓN PRIMARIA?
Un proyecto como este es interesante mandarselo a los niños, puesto que desarrollas el interés del niño por saber, por conocer cosas que le van a contar sus mayores.
También es importante mandarle una reflexión sobre su proyecto, cómo lo han llevado a cabo, de qué manera y qué han utilizado, puesto que asi les haces pensar en todas estas cuestiones y no quedará el proyecto en algo que "he hecho y me he quitado del medio", sino que fomentas que reflexione sobre su propio trabajo.
¿CÓMO LO HE HECHO?
- He abierto el museo pedagógico de la uam y he iniciado sesión con mi nombre de usuario.
- Me he metido en el apartado de "La marcha del proyecto".
- He abierto un nuevo comentario.
- He escrito los apartados necesarios para explicar cómo llevo mi proyecto. Estos son: ¿Sobre qué trata?, ¿Cómo lo he hecho? y ¿Qué he utilizado para hacerlo?
- He publicado el comentario y he copiado mi reflexión.
- He añadido una nueva entrada en mi blog y he pegado mi reflexión sobre la marcha del proyecto.
- Añado las etiquetas museo_virtual_13_14 y marcha del proyecto y subo la entrada.
REFLEXIÓN
Es bueno reflexionar sobre el proyecto que estás llevando a cabo, ya que así indagas más sobre él y te aclaras más a tí mismo y a los demás qué pretendes conseguir con este proyecto y de qué forma lo estás haciendo junto con qué materiales has necesitado para ello.
lunes, 21 de abril de 2014
Jclic, Agrega y pizarra digital
En esta entrada voy a hablar sobre Jclic, Agrega y la pizarra digital.
Para ello voy a probar cada una de ellas y voy a explicar qué son, para qué sirven y cómo se utilizan.
JCLIC
- ¿Qué es?
Jclic es una plataforma digital que la integran diferentes aplicaciones educativas. Estas aplicaciones consisten en rompecabezas, puzles, juegos, etc., que pretenden enseñar al niño sobre diferentes campos de la enseñanza como son:
· Las matemáticas: los números, las formas geométricas...
· La lengua: las letras, la lectura...
· Los idiomas: inglés, francés o cualquier otro idioma con:
- Listening (escuchar canciones o cuentos).
- Writing (completar frases sencillas, escribir el nombre del dibujo en el idioma seleccionado).
- Speaking (repitiendo palabras o frases simples que diga el juego).
· La música: las notas musicales, los instrumentos...
· Conocimiento del medio: el cuerpo humano, los animales, las estaciones y el tiempo...
· Etc.
Sus destinatarios sobre todo son niños de infantil y de primaria.
- ¿Para qué sirve?
Estas aplicaciones sirven para que el niño haga ejercicios prácticos sobre diferentes materias y se inicie o aumente sus conocimientos sobre ellas.
También puede servir como apoyo para el profesor o los padres del niño a la hora de enseñarles cosas, ya que es un refuerzo más.
- ¿Cómo se utiliza?
Hay que meterse en una de las páginas que tienen este tipo de aplicaciones. Unos ejemplos de estas página son:
· El bosque de las actividades (se ofrece en español e inglés)
· El caracol serafín (aplicación de la que forma parte la fundación de la O.N.C.E. y que está adaptada para discapacitados visuales)
· Actividades de pre-lectura (se ofrece en español, inglés, francés y alemán)
Los niños se meten en estas aplicaciones y pueden elegir el campo, de los antes citados, de los que disponga la aplicación en concreto.
Cada campo les ofrece una o varias actividades y juegos que el niño deberá realizar para aprender sobre esa materia.
Generalmente la aplicación les indica a los niños cuando se han confundido para que puedan aprender y corregir sus errores.
Pueden repetir las actividades o juegos siempre que quieran.
AGREGA
- ¿Qué es?
Agrega es una plataforma digital para compartir y utilizar recursos educativos. Consiste en una federación de nodos que almacenan contenido educativo digital de todas las materias.
Los destinatarios son desde profesores y alumnos hasta padres pasando por cualquier persona que necesite algún material o recurso educativo.
Los destinatarios son desde profesores y alumnos hasta padres pasando por cualquier persona que necesite algún material o recurso educativo.
- ¿Para qué sirve?
Agrega sirve para que toda la comunidad pueda compartir material educativo de distintas materias con los demás.
También para que cualquier persona pueda obtener material y recursos educativo de cualquier materia que necesite.
- ¿Cómo se utiliza?
Agrega se puede utilizar de dos maneras: bien adquiriendo material y recursos educativos que dispone la plataforma digital, o bien compartiendo y subiendo material del que se disponga para que puedan consultarlo y obtenerlo cualquier persona que lo necesite.
También se puede acceder de dos formas:
· Como usuario visitante: pueden buscar materiales educativos muy diversos, a través de la barra de búsqueda o de etiquetas o social y se puede pre-visualizar o descargar el material educativo. Este tipo de usuario solo podrá obtener material educativo.
También para que cualquier persona pueda obtener material y recursos educativo de cualquier materia que necesite.
- ¿Cómo se utiliza?
Agrega se puede utilizar de dos maneras: bien adquiriendo material y recursos educativos que dispone la plataforma digital, o bien compartiendo y subiendo material del que se disponga para que puedan consultarlo y obtenerlo cualquier persona que lo necesite.
También se puede acceder de dos formas:
· Como usuario visitante: pueden buscar materiales educativos muy diversos, a través de la barra de búsqueda o de etiquetas o social y se puede pre-visualizar o descargar el material educativo. Este tipo de usuario solo podrá obtener material educativo.
· Usuarios registrados: pueden reutilizar y hacer una estructura diferente de los diferentes recursos educativos. También pueden hacer una comunidad y crear itinerarios de aprendizaje. este tipo de usuario, además de poder obtener material educativo, también puede compartir el suyo propio y subirlo para que puedan obtenerlo los que lo necesiten.
La página donde se comparte todo este material es:
PIZARRA DIGITAL
- ¿Qué es?
La pizarra digital es una herramienta digital que consiste en un ordenador conectado a un proyector, el cuál proyecta la imagen sobre una superficie que suele ser táctil, lo que hace que pueda ser controlable el ordenador desde esa superficie. El profesor podrá ir dando la clase ir haciendo anotaciones sobre la marcha sin necesidad de tener que ir al ordenador.
- ¿Para qué sirve?
Sirve para poder dar la clase, una conferencia, una exposición o cualquier cosa que requiera de una pizarra de una forma diferente.
Sirve para que el exponente pueda hacer cambios sobre la marcha si así lo requiere, para que pueda añadir o quitar cosas, guardar cosas, enviarlas por correo e, incluso, mandar la orden a la impresora de que imprima algo que necesite en ese mismo momento.
- ¿Cómo se utiliza?
Es necesario disponer de una superficie, que es como una pizarra, que permita proyectarse cosas en ella y que permita ser manejable, sea de forma táctil o no, sin necesidad de tener que ir al ordenador.
Hay que conectar el ordenador a esta superficie y tener algo, en caso de que no sea táctil, para poder manejarla.
Al ser algo bastante nuevo, hay varios vídeos explicativos que te enseñan qué es y cómo se utiliza, así como ejemplos de lo que se es capaz de hacer con ellas.
Hay programas que es necesario tener instalados en el ordenador, que te permiten anotar cosas sobre la marcha sobre las diapositivas o sobre lo que se esté enseñando, al igual que mandar la orden de enviar o imprimir.
A continuación dejo dos vídeos:
· Vídeo que enseña ejemplos que se pueden hacer con la pizarra digital y los programas que se pueden usar con ella:
· Vídeo tutorial que explica cómo se utiliza la pizarra digital:
¿CÓMO APLICARLO A LA EDUCACIÓN PRIMARIA?
Jclic es una herramienta a la cuál se le puede sacar mucho partido, puesto que va destinada a niños de infantil y primaria. Se les puede dar a los niños una par de direcciones web que tenga aplicaciones educativas y así ellos puedan investigarlas y jugar con ellas mientras aprenden sobre alguna materia.
Se les puede pedir después que nos cuenten qué aplicaciones han usado u cuál les ha gustado más.
Agrega ofrece a los niños buscar material educativo y descargarlo para su propio uso y disfrute. Se les puede pedir que busque sobre un tema en concreto (por ejemplo, el cuerpo humano) y que compartan con la clase lo que han encontrado. Se puede hacer una lluvia de ideas con todo el material que se ha encontrado entre todos y hacer unos apuntes, resúmenes o esquemas en conjunto para que luego puedan estudiarlos.
La pizarra digital puede ser un gran entretenimiento para los niños, ya que es algo bastante nuevo y que da mucho juego de participación en clase.
Es fácil de usar y más si el profesor está al lado para ayudarles a usarla.
Se pueden proponer diversos juegos en la clase, como por ejemplo sacar a dos alumnos y hacer una pregunta y quien escriba antes la respuesta en la pizarra gana, o hacer juegos clásicos como son los de "El juego del ahorcado", "Adivina qué dibujo", etc., y será más educativo para los niños si se hacen sobre el temario que estén dando en ese momento.
A nivel general, esta actividad de investigar aplicaciones y hablar sobre ellas es también muy positivo, ya que fomentas la investigación y curiosidad de los niños, a parte de aumentar su capacidad de aprendizaje al adquirir la capacidad de usar nuevas aplicaciones, mientras que también aprenden cosas nuevas o las repasan sobre temario que se esté dando o se haya dado en ese curso.
¿CÓMO LO HE HECHO?
- He investigado los links que había en moodle sobre Jclic, Agrega y la pizarra digital.
- He usado las aplicaciones que me he encontrado a cerca de estas tres herramientas.
- He buscado información sobre estas tres herramientas.
- he formulado las tres preguntas que quería exponer en esta entrada, ¿Qué es? ¿Para qué sirve? y ¿Cómo se utiliza? He elegido estas tres porque creo que son las que proporcionan información necesaria y completa sobre estas herramientas.
- He añadido una entrada nueva a mi blog y he redactado las tres preguntas que he formulado con la información que he buscado y lo que he podido ver al utilizar las diferentes aplicaciones.
- He hecho captura de pantalla de las aplicaciones que he utilizado y las he pegado en la entrada.
- Añado las etiquetas museo_virtual_13_14 y repositorio y subo la entrada.
REFLEXIÓN
Considero importante investigar estas aplicaciones, ya que están destinadas al público del que, en un futuro, seremos profesores, los niños.
Es material del que podremos disponer y que podremos utilizar y sacar mucho provecho para nuestras clases y poder darle una educación más completa a los niños.
Museo pedagógico de la facultad de la UAM
Hemos asistido a una charla con Jesús Asensi, antiguo profesor de la UAM.
Materias:
- Matemáticas
-Historia
- Religión
- Formación política
- Lengua y lectura
Nos ha enseñado el pequeño museo que ha montado con material que él tenía guardado y material que ha ido consiguiendo a lo largo de los años mediante donaciones recibidas o compras.
Primero nos ha explicado un poco en qué consiste su museo, cuál es el objetivo de haberlo montado y porqué lo ha montado ahí.
Jesús, como he dicho, ha ido recopilando material escolar antiguo desde hace muchos años, bien por donaciones que le han hecho o bien porque los ha comprado. El museo lo ha montado para compartir todo ese material del que dispone con la gente. Por ello, pidió permiso a la universidad para que le otorgara un espacio en el que poder montar su pequeño museo y así podérselo enseñar a la gente mientras explicaba las cosas.
Nos ha sacado libros muy antiguos de principios del s. XX e, incluso, uno de ellos de finales del s. XIX. Los libros, para la antigüedad que tienen, estaban en muy buen estado.
Hemos visto cartillas de bebe, pequeñas libretas muy sencillas en la que enseñan las letras del abecedario con dibujos de objetos con la inicial de cada letra.
Después nos ha sacado libros de la época de Franco. Son libros de grado preparatorio (lo que correspondería a los primeros cursos de primaria del actual sistema educativo), en los que se abarcaban varias materias: religión, lengua, matemáticas, ciencias, etc. También se podía observar que había hojas dedicadas a enseñar a los niños cómo ser un buen español, qué debía hacer la mujer y el hombre, quién era el máximo representante de España, cuál era el himno a la bandera, etc.
Materias:
- Matemáticas
-Historia
- Formación política
Como podemos observar, son libros completos pero poco objetivos, ya que obligaba al alumno a aprender sólo lo que estaba impuesto en esos años de dictadura.
También nos explicó el método de escritura de antes, que era con pluma y tinta.
Primero eran plumas muy sencillas, a las que se les ponía la puntera a unos palos. Más adelante, fueron evolucionando y ya eran plumas completas, las cuáles era más difícil que se rompieran. Los tinteros eran frascos pequeños llenos de tinta, en los que los alumnos mojaban sus pumas para poder escribir.
Este método de escritura tenía muchos inconvenientes:
- Al tener que mojar la pluma en la tinta constantemente, hacía perder mucho tiempo al alumno y era más fácil que se perdieran a la hora de tomar apuntes.
- Caían gotas de tinta de la pluma, lo que ensuciaban los trabajos y esto obligaba a que el alumno tuviera que repetir los trabajos bastantes veces.
- La escritura era irregular, puesto que cuando mojaban la pluma en tinta, el trazo era grueso y marcado y, a medida que se iba acabando la tinta de la pluma, el trazo era fino y poco marcado, quedando muchas veces las palabras escritas a trozos, lo que obligaba a repasar lo ya escrito.
Más adelante llegó el bolígrafo, lo que facilitó la escritura considerablemente.
Hemos tenido la oportunidad de ver una pluma y un tintero y de poder escribir con ellos.
¿CÓMO APLICARLO A LA EDUCACIÓN PRIMARIA?
Enseñarle a los alumnos el material que se utilizaba antes en las escuelas es enriquecerles en conocimientos y despertar su curiosidad, ya que son materiales que la gran mayoría, por no decir todos, seguramente no hayan visto nunca y no sepan de su existencia.
Es importante ir explicándoles la utilidad de los materiales que vamos sacando para enseñárselo, ya que así no se perderán. Además es importante hacerlo de una forma amena y divertida puesto que la capacidad de concentración de los niños pequeños es poca y corta.
Hay que hacerles partícipes de la exposición preguntándoles cosas fáciles y sencillas, porque esto les anima a querer atender y participar. También hay que hacer pequeñas actividades a lo largo de la exposición, puesto que de esta forma conseguiremos que lo tomen como un juego y fomentaremos su interés y atención.
Después de la exposición se puede hacer una asamblea y hacer una lluvia de ideas de cosas que han aprendido en la exposición, qué les ha parecido el material que han visto y las actividades que han realizado.
También se les puede pedir una pequeña redacción sobre lo que han aprendido y visto.
Personalmente prefiero la asamblea, ya que es más ameno y divertido para los niños.
¿CÓMO LO HE HECHO?
- He asistido a una pequeña exposición sobre material escolar y didáctico de la época de la república y la época de Franco.
- He ido tomando pequeños apuntes de lo que nos iba exponiendo Jesús Asensi.
- También he ido tomando fotografías del material que nos iba enseñando y pasando.
- He añadido una nueva entrada al blog y he redactado la exposición con lo más importante y lo que más me ha llamado la atención y he añadido algunas de las fotografías que tomé.
- Añado las etiquetas museo_virtual_13_14 y museo_pedagógico y subo la entrada.
REFLEXIÓN
Me gustó mucho asistir a la exposición ya que había libros antiquísimos y el contenido de ellos es totalmente distinto al que ves hoy en día en los libros de texto.
Además me ha llamado la atención que las materias no estuvieran en diferentes libros, sino que se concentraran todas en un mismo libro.
También me ha encantado poder escribir con tinta y pluma, ya que es la primera vez que lo hacía. He podido comprobar que no es tan fácil como parece, puesto que la tinta que se queda en la pluma es difícil que vaya cayendo poco a poco en la hoja y es difícil poder escribir de una forma homogénea.
jueves, 10 de abril de 2014
Posteo sobre twit #102uam
He creado esta entrada para hacer referencia al pequeño pero intenso debate que ha surgido hoy en clase, a raíz de una exposición que han hecho nuestros compañeros.
El tema del debate ha sido "Las nuevas tecnologías"
Hemos estado hablando en clase sobre qué nos parecen las nuevas tecnologías y se ha pensado que se podría poner un twit acerca de este tema.
Mi twit es el siguiente:
Mi twit es el siguiente:
Discusión en Tic sobre las nuevas tecnologías. ¿Tenemos intimidad con ellas? ¿Son completamente seguras? #102uam
— carmen gusti (@gustisinley) April 9, 2014
Lo que yo pienso sobre las nuevas tecnologías es que han ayudado a avanzar mucho a la sociedad.
Gracias a ellas podemos buscar información sobre algún tema determinado sin la necesidad de tener que ir a la biblioteca, sin la necesidad de tener que salir de casa.
También podemos comprar cosas como billetes de tren, avión, autobús o, incluso, buscar un compañero de viaje compartiendo coche para ir a algún lado en común, puedes comprar objetos de la vida cotidiana, regalos, ropa y un sinfín de cosas.
Se pueden hacer transferencias, mirar facturas, contratar servicios, etc.
Y con respecto a las redes sociales puedes encontrar a viejos amigos o compañeros, compartir fotos, experiencias, hablar, quedar y estar en contacto con tus personas queridas mediante video-llamadas, aunque estén en otro país.
Internet, como vemos, te ofrece un sinfín de posibilidades. Pero, ¿todo es positivo?
Cuando buscamos información en internet es necesario ser muy selectivo con lo que encontramos ya que, al igual que puedes encontrar la información fácilmente, también puedes proporcionarla igual de fácil y muchas veces esa información que proporciona la gente es errónea.
También hay que tener especial cuidado a la hora de hacer compras por internet, puesto que hay muchas páginas fraudulentas que, si metes los datos de la cuenta y la tarjeta de crédito, te pueden robar todo el dinero de la cuenta y hacer cosas en tu nombre.
Y ya llegando a las redes sociales, hay que tener cuidado con qué se sube, qué se comparte o qué publicamos, ya que, una vez que subamos algo en la red, es muy difícil poder retirarlo y es algo que ya queda ahí para siempre. Además, muchas veces las empresas investigan a personas que trabajan en ellas y esto va en perjuicio del trabajador. En difinitiva, hay una pérdida total de intimidad si no se utilizan correctamente estas redes sociales.
También hay que tener cuidado con los acosadores por la red, sobre todo con los menores, ya que son los más vulnerables y es positivo que se tenga un control sobre qué páginas visitan y qué aplicaciones utilizan en la red, ya que pueden sufrir ciber-bulling (bien de propios compañeros, bien de personas desconocidas, etc.).
¿CÓMO APLICARLO A LA EDUCACIÓN PRIMARIA?
Abrir debates en clase, como el de Internet por ejemplo, es muy positivo para los alumnos, ya que les haces partícipes en la clase, les otorgas la oportunidad de que piensen y reflexionen sobre el tema y que expongan su opinión frente a la clase.
Es importante hacer un turno de palabras, para que no se pisen unos a otros, y también hay que enseñarles que lo primero en un debate es el respeto, que la opinión de los demás es igual de válida que la suya propia y que se puede estar en desacuerdo pero que, bajo ningún concepto, se puede faltar al respeto a otro compañero si esa opinión no es la misma que la suya.
Por ello, los debates son positivos por la reflexión que hacen, las conclusiones propias que sacan, la participación que llevan a cabo en la clase, el aprendizaje del respeto por el pensamiento de los demás y el aprendizaje del turno de palabras.
¿CÓMO LO HE HECHO?
- He escuchado y participado en el debate que se ha llevado a cabo en clase.
- Me he metido en Twitter y he escrito un twit con unas preguntas sobre el debate junto con el hanstag #102uam (para poder hacer esto primero debes registrarte en www.twitter.com con una cuenta de usuario).
- He copiado el código HTML del twit.
- He creado una nueva entrada en el blog, he pegado el código en formato HTML y he escrito a cerca del debate sobre Internet.
- Añado las etiquetas museo_virtual_13_14 ytwitter y subo la entrada.
REFLEXIÓN
Me ha gustado que se haya hecho este debate en clase, ya que es una forma de salirnos un poco de la rutina, y más en esta clase que no mantenemos comunicación cara a cara, puesto que es una asignatura en la que prima el uso del ordenador.
Nos ha dado la oportunidad de decir nuestra opinión a cerca de Internet y de compartirlo con nuestros amigos en Twitter.
miércoles, 9 de abril de 2014
No formal, aumentada, móvil
Vamos a realizar esta actividad que consiste en elegir dos propuestas para analizarlas y hacer una reflexión sobre ellas.
Somos el grupo de Álvaro Alonso Abad, David Antón Díaz y Carmen Gustafsson Soto.
Como propuestas hemos elegido las Visiones aéreas detalladas y Juego a distancia (¡Alto a los desastres!)
VISIONES AÉREAS DETALLADAS
- Introducción: esta aplicación está destinada a que el usuario pueda ver los sitios, calles, etc., desde una visión aérea detallada sin necesidad de moverse.
- Descripción del recurso: se trata de un mapa virtual, con vistas aéreas, en el cual podemos ver diferentes sitios de cualquier lugar del planeta.
- Cómo funciona: para usar esta aplicación, es necesario meterse en la página web www.wikimapia.org. Una vez ahí puedes buscar desde calles, monumentos, parques, centros comerciales, etc.
También puedes editar mapas añadiendo en ellos sitios, carreteras, es decir, crear un itinerario para viajar o para seguir una ruta si vas a un país desconocido.
Te ofrece buscar los sitios por diferentes categorías, para que la búsqueda sea más eficiente y sencilla.
La página te da la posibilidad de ponerla en diferentes idiomas.
Dispone de un foro en el que puedes añadir descripciones, fotos de lugares y demás cosas para compartirlas con los demás usuarios. Al igual que podemos subir información, podemos ver la que han subido los demás usuarios.
- Aplicaciones del recurso a la enseñanza: esta actividad la podríamos emplear para que nuestros alumnos, a la hora de quedar en un sitio cuando realicen una excursión, con esta aplicación les enseñaremos cómo llegar al sitio en el que quedemos, sin que de lugar a pérdida.
Cuando se realicen excursiones turísticas, ya sea por su ciudad o por cualquier otro sitio, podremos enseñarles la ruta que vamos a seguir y en qué sitio están los puntos de interés que vamos a ver.
Otra actividad posible, sería utilizar esta aplicación en la asignatura de Educación física para realizar una carrera de orientación. Les enseñaremos cómo será el recorrido y dónde estarán situadas las balizas por las que tendrán que pasar para finalizar la carrera.
El la asignatura de Conocimiento del Medio, podemos enseñarle a los niños las Comunidades Autónomas, las ciudades e, incluso, los barrios de éstas, como los barrios de Madrid. También se les puede enseñar normas de seguridad vial, enseñándoles donde están situados los pasos de cebra, los stop, los semáforos, las rotondas y quién tiene preferencia en ellas, porqué lado se circula, etc.
JUEGO A DISTANCIA (¡ALTO A LOS DESASTRES!)
- Introducción: es un juego en el que tienes un presupuesto para construir barreras, edificios, etc., con el fin de evitar de que suceda una catástrofe.
- Descripción del recurso: el juego te da un presupuesto monetario para que lo emplees en construir en un terreno que tú eliges con el fin de evitar que suceda una catástrofe.
- Cómo funciona: hay que entrar en la página web http://www.stopdisastersgame.org/es/home.html.
Le das a inicio de juego y eliges un escenario. Cada escenario va unido a una catástrofe diferente.
Una vez elegido el escenario eliges el nivel de dificultad que quieras. Puede ser:
· Fácil (terreno pequeño)
· Intermedio (terreno intermedio)
· Difícil (terreno grande)
Una vez elegido el nivel, te dan un presupuesto para que puedas gastar construyendo edificios como casas, hospitales, barreras como árboles, rompeolas, etc.
Tu objetivo es evitar que suceda la catástrofe haciendo bien las cosas.
El nivel de dificultad irá aumentando según avance el juego y según vaya aumentando la población y vaya aumentando la probabilidad de que el desastre suceda.
- Aplicaciones del recurso a la enseñanza: a través de este juego, los desastres naturales, como pueden ser tsunami, terremoto, ciclón, incendio forestal e inundación, los niños aprenden a saber qué hacer antes estas situaciones para aminorar los daños que puedan llegar a causar estas catástrofes.
Es de mucha utilidad para la asignatura de Conocimiento del Medio para enseñarles las diferentes catástrofes y sus consecuencias.
También es importante que el niño a la vez que está aprendiendo se está divirtiendo, por lo que el aprendizaje será óptimo y no asocie el estudio con el aburrimiento. El niño descubre que el aprendizaje puede ser diversión y, como ya sabemos todos, "si la lección es divertida, nunca se olvida".
¿CÓMO APLICARLO A LA EDUCACIÓN PRIMARIA?
Esta actividad podemos hacerla con los niños dándoles una serie de páginas webs adaptadas a su edad y pidiéndoles que elijan una y que la expliquen diciendo cómo funciona y para qué se puede utilizar.
Se les puede pedir que lo expongan en clase o que escriban una pequeña redacción sobre ello.
Esto ayuda a que el niño aprenda a plasmar, bien en papel o bien exponiéndolo, lo importante de la página web, es decir, lo importante de lo que se le pide.
También le ayuda, en caso de que se le mande hacer la redacción, a que aprenda a escribir y redactar bien, utilizando bien las expresiones, tiempos verbales, etc.
También se les fomenta su capacidad de investigación, puesto que al darle unas cuantas páginas webs a elegir, primero tendrán que investigarlas todas para decidir cuál les gusta más y elegir una de ellas para hacer el trabajo.
¿CÓMO LO HEMOS HECHO?
- Nos hemos metido en todos los enlaces sobre las aplicaciones que había y hemos elegido dos. Los enlaces de estas dos aplicaciones son: www.wikimapia.org y http://www.stopdisastersgame.org/es/home.html.
- Hemos investigado primero una aplicación a fondo y hemos desarrollado en un word los siguientes puntos:
· La introducción
· La descripción del recurso
· Cómo funciona
· Aplicaciones del recurso a la enseñanza
- Hemos investigado la segunda aplicación a fondo y hemos desarrollado los mismos puntos que en la anterior, también en el word.
- He añadido una entrada nueva al blog y he copiado lo escrito en el word y lo he pegado en la nueva entrada.
- Hemos hecho captura de pantalla de las aplicaciones y las he pegado en la entrada, cada una con su aplicación.
- Añado las etiquetas museo_virtual_13_14 y no formal, aumentada, móvil y subo la entrada.
REFLEXIÓN
Me ha gustado descubrir estas aplicaciones ya que no conocía ninguna y hay alguna muy interesante y otras divertidas.
Además me ha gustado hacerlo en grupo, porque se aportan más ideas y queda más completo el trabajo, además de que lo haces más entretenido y ameno.
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